지적장애 아동 통합교육, 성공적인 협력 전략은?

2 본론
2.1 지적장애 아동의 통합교육 목적
2.2 지적장애 아동 통합교육의 필요성
2.3 지적장애 아동의 바람직한 통합교육 협력방법
3 결론

–

지적장애 아동은 인지기능과 적응행동의 발달에 어려움을 겪는 아동으로, 과거에는 특수학교나 분리된 환경에서 교육받는 것이 일반적이었다 그러나 오늘날에는 교육의 평등성과 다양성의 존중이라는 가치 아래 지적장애 아동을 일반학교에 통합하여 교육하는 ‘통합교육’이 강조되고 있다 통합교육은 단순한 물리적 배치가 아니라 장애아동과 비장애아동이 서로 상호작용하며 함께 성장하는 전인적 교육을 의미한다 본문에서는 지적장애 아동의 통합교육이 지향하는 목적과 그것이 오늘날 왜 필요한지를 설명하고, 실제로 통합교육이 효과적으로 이루어지기 위한 협력방법을 구체적으로 제시하고자 한다

2 본론

2.1 지적장애 아동의 통합교육 목적

지적장애 아동의 통합교육은 궁극적으로 아동의 전인적 성장과 사회적 통합을 도모하는 것을 목적으로 한다 첫째, 통합교육은 지적장애 아동이 가능한 한 자연스러운 환경에서 또래와 함께 학습함으로써 정상적인 사회적 관계 형성 능력을 발달시키는 데 중점을 둔다 이러한 또래 관계는 단순